大數(shù)據(jù)時(shí)代零基礎(chǔ)程序員需要如何學(xué)習(xí)？
大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨必將會(huì)使互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)生一場(chǎng)新型的革命。大數(shù)據(jù)已經(jīng)迅速的影響了整個(gè)行業(yè)，正在顯示自身的強(qiáng)大功能。
無(wú)論是大數(shù)據(jù)相關(guān)的技術(shù)專家，還是未來(lái)學(xué)者，都認(rèn)為必須加快解讀和豐富大數(shù)據(jù)的步伐。目前大數(shù)據(jù)思維分為容錯(cuò)思維、全樣思維和相關(guān)思維3種。接下來(lái)小編就這3種思維為大家進(jìn)行解讀和分享。
1、容錯(cuò)思維
過(guò)去我們只能采用小數(shù)據(jù)抽樣的方法解讀數(shù)據(jù)，這就導(dǎo)致了樣品的不穩(wěn)定性。而全樣的樣本數(shù)量比抽樣樣本的數(shù)量高很多倍，因此也決定了他不能出現(xiàn)絲毫的錯(cuò)誤，否則帶來(lái)的后果是不可估量的。因此，為了保證結(jié)果的精準(zhǔn)，就需要提高對(duì)抽樣數(shù)據(jù)的要求。
大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨就提供了很好的契機(jī)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們需要優(yōu)先采用全樣數(shù)據(jù)的方式，不再是對(duì)一部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終結(jié)果也更接近于客觀現(xiàn)實(shí)。
2、全樣思維
大數(shù)據(jù)和“小數(shù)據(jù)”是相對(duì)應(yīng)的。他們最直觀的差別就是大數(shù)據(jù)采用全樣思維模式，小數(shù)據(jù)更注重抽樣。
隨著時(shí)代的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新迭代，小數(shù)據(jù)的抽樣方法開(kāi)始慢慢退出人們的視野，取而代之的是高薪高科技，這也是大數(shù)據(jù)給我們帶來(lái)的改變。
3、相關(guān)思維
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們?nèi)コ匈I飲料的時(shí)候，順便買了垃圾桶。這兩種商品并不是同類商品，而且也不是互補(bǔ)商品。不是買飲料就需要買垃圾桶，所以這兩者也不是因果關(guān)系。
大數(shù)據(jù)的相關(guān)思維亦是如此。我們強(qiáng)調(diào)全樣，忽略抽樣，當(dāng)我們對(duì)做的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行步驟分析時(shí)，由于存在一個(gè)反例，因此因果關(guān)系并不成立。在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，因果關(guān)系幾乎是不可能存在的，剩下的就是相關(guān)關(guān)系。
在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，程序員也要與時(shí)俱進(jìn)，不能只關(guān)注眼前的工作，使用自己熟悉的編程語(yǔ)言，大數(shù)據(jù)的思維學(xué)習(xí)也刻不容緩。
如今軟件行業(yè)已經(jīng)在整個(gè)產(chǎn)業(yè)體系中占據(jù)了非常重要的位置，軟件已經(jīng)影響著我們生活的方方面面。企業(yè)對(duì)IT人才的需要越來(lái)越大。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，軟件行業(yè)的人才缺口也在逐漸的增大，這也意味著高薪行業(yè)的不斷擴(kuò)展。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，不管是提升自己還是想學(xué)習(xí)一門技術(shù)，軟件開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)軟件開(kāi)發(fā)都是不錯(cuò)的選擇。
目前鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)開(kāi)設(shè)的有零基礎(chǔ)編程培訓(xùn)課程，運(yùn)用大數(shù)據(jù)的思維靈活教學(xué)，助力每個(gè)學(xué)員都能學(xué)有所成，感興趣的同學(xué)可以到校詳談！
“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有一定的理論支撐還不夠，要想把書(shū)上的理論理解透徹，就需要付諸實(shí)踐。北大青鳥(niǎo)鄭州翔天信鴿校區(qū)軟開(kāi)發(fā)的課程更偏重于實(shí)踐。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)員會(huì)遇到各種問(wèn)題。從老師協(xié)助到學(xué)員獨(dú)立解決，而在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)員即會(huì)快速地成長(zhǎng)，清楚項(xiàng)目框架，了解項(xiàng)目原理，能夠自主運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。
北大青鳥(niǎo)鄭州翔天信鴿校區(qū)的老師都是計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)大咖，擁有多年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也有很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課程從零基礎(chǔ)教起，重視每一位學(xué)生，不放棄任何一名差生。階段性測(cè)試檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，查漏補(bǔ)缺。對(duì)于某些方面學(xué)得不好的學(xué)生，老師會(huì)課外開(kāi)小灶，保證學(xué)生能學(xué)懂學(xué)會(huì)。除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之外，還有COT老師為學(xué)員的就業(yè)保駕護(hù)航。
在就業(yè)中軟件開(kāi)發(fā)氛圍很多方向，從軟件開(kāi)發(fā)部經(jīng)理 、產(chǎn)品經(jīng)理、系統(tǒng)架構(gòu)師、系統(tǒng)分析師、硬件開(kāi)發(fā)工程師、軟件開(kāi)發(fā)工程師到項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等。學(xué)員選定方向，再加上北大青鄭州翔天信鴿校區(qū)系統(tǒng)的知識(shí)體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以很快成為一名合格的軟件開(kāi)發(fā)人才。
