所謂“核心就業(yè)力”就是指“硬技能”和“軟技能”。“硬技能”對應(yīng)于“專業(yè)技術(shù)能力”;“軟技能”則對應(yīng)于“核心就業(yè)力”，而我國大學(xué)生就業(yè)能力中缺口最大的就是軟技能。鄭州北大青鳥翔天中心的職業(yè)規(guī)劃師李老師分析說，要想緩解就業(yè)難狀況，提升大學(xué)生核心就業(yè)力才是最關(guān)鍵的！
    就業(yè)能力可分為能廣泛適應(yīng)及勝任不同工作要求的“核心就業(yè)力”和配合特定產(chǎn)業(yè)或工作要求的“專業(yè)技術(shù)能力”。其中,核心就業(yè)力包括:有利于就業(yè)的態(tài)度與個人特質(zhì),自我營銷與職業(yè)生涯管理能力,具有學(xué)習(xí)的積極意愿,并能反思所學(xué)的能力。近年來各國在實(shí)踐中認(rèn)識到,就業(yè)能力教育的重點(diǎn)不只在于通過專業(yè)教育訓(xùn)練一技之長,更在于培養(yǎng)核心就業(yè)力,尤其應(yīng)當(dāng)注意以下四個重點(diǎn):
    一：在課程中融入核心就業(yè)力
    課程中應(yīng)盡可能提供學(xué)生發(fā)展核心就業(yè)力的機(jī)會,同時在課程說明中讓學(xué)生了解核心就業(yè)力將如何被包含于課程之中,并且在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績記錄中報告其核心就業(yè)力的發(fā)展情形。
    二：從工作經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)
    一方面,對于不少核心就業(yè)力技能而言,從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是最有效的方式。因此,最好是讓學(xué)生在他們整個學(xué)期課程當(dāng)中,有機(jī)會在真實(shí)的工作環(huán)境里練習(xí)這些核心就業(yè)力技能。從工作經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的第二層含義是強(qiáng)調(diào)學(xué)校與雇主合作,提供學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會。
    三：協(xié)助學(xué)生建立學(xué)習(xí)經(jīng)歷檔案
    其中可以包括:學(xué)生的正式學(xué)習(xí)與成績證明;對于個人自我發(fā)展的反思與記錄;關(guān)于個人教育與職業(yè)生涯的發(fā)展計劃。學(xué)習(xí)經(jīng)歷檔案具有以下功能:協(xié)助學(xué)生成為更有效率、更獨(dú)立、更自信、能自我引導(dǎo)的學(xué)習(xí)者;讓學(xué)生確立發(fā)展目標(biāo),并且能夠評估相關(guān)進(jìn)展。
    四：擴(kuò)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)單位的功能
    其職業(yè)生涯輔導(dǎo)單位可以為在校生提供以下服務(wù):提供學(xué)生個人咨詢;學(xué)生可以使用資料齊備的職業(yè)生涯圖書館;舉辦“職業(yè)生涯日”,讓學(xué)生能夠接觸雇主并討論畢業(yè)后的就業(yè);提供學(xué)生招聘信息,并協(xié)助安排實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動等。
    由此可見：大學(xué)生核心就業(yè)力不足是社會人才供給與需求之間最深層次的內(nèi)在矛盾，是大學(xué)生就業(yè)難問題的癥結(jié)所在，提升大學(xué)生就業(yè)力是一項緊迫而又長期的任務(wù)。

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