為此，記者走訪了國內(nèi)IT職業(yè)教育——北大青鳥，為我們揭秘IT職業(yè)教育究竟有何過人之處?
擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課
北大青鳥特設(shè)社會師資培訓(xùn)班，對應(yīng)聘老師進(jìn)行嚴(yán)格篩選和專業(yè)培訓(xùn)。設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)，完善教學(xué)監(jiān)督過程，讓真正理解職業(yè)教育精髓，擁有較高授課技巧的教師成為學(xué)生IT之路的領(lǐng)路人。
提供標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的質(zhì)量
北大青鳥將一批具有項(xiàng)目開發(fā)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，形成教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)化模式，囊括了技巧、方法等內(nèi)容，更好地避免了個(gè)體差異帶來的教學(xué)質(zhì)量不同，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的面提高。
實(shí)行理論+實(shí)踐的教學(xué)模式
北大青鳥引入來自金融、電信等八大熱門行業(yè)的真項(xiàng)目，通過理論學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生的理論水平和工作能力得到提高，豐富經(jīng)驗(yàn)得到積累，更符合企業(yè)需求。十二年中，北大青鳥培養(yǎng)了50萬學(xué)員進(jìn)入IT行業(yè)，成為IT職業(yè)教育的翹楚，其所建立的發(fā)展模式，在整個(gè)教育領(lǐng)域具有可資借鑒的寶貴意義。
新的電腦學(xué)校對于學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的講解花了重大筆墨，這在電腦剛剛興起的時(shí)候能幫助一定的人，但是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，很多人對于計(jì)算機(jī)知識的了解已經(jīng)不再滿足于基礎(chǔ)知識的了解。像新的電腦學(xué)校能將“復(fù)制”、“粘貼”“另存為”等基本的電腦知識講一兩節(jié)課以此來作為他們的專業(yè)，這樣的教學(xué)既是對計(jì)算機(jī)知識的藐視，也是對學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)。
相反，北大青鳥的IT培訓(xùn)更注重軟件開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的知識，是屬于計(jì)算機(jī)行業(yè)運(yùn)用的知識，能夠給學(xué)生帶來實(shí)在的技能的高薪就業(yè)。并且針對軟件課程、網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了專門的教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)，幫助大家學(xué)到新的知識，真正進(jìn)入IT行業(yè)。
北大青鳥作為中國早、也是大的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，這里請留意，我們是IT職業(yè)教育，而非簡單的培訓(xùn)教育，我們的優(yōu)勢體現(xiàn)在:
1、授課課程就是實(shí)際工作內(nèi)容
北大青鳥ACCP軟件工程師課程，每本書都有對應(yīng)的實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目，每個(gè)階段都有綜合性的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，畢業(yè)前夕更有大型企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。所學(xué)就是所用，在學(xué)習(xí)中積累工作經(jīng)驗(yàn)（目前是唯**家僅靠學(xué)習(xí)就能增加工作經(jīng)驗(yàn)教學(xué)）
2、職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練(COT)課程穿插整個(gè)授課過程
北大青鳥COT課程以表達(dá)與溝通能力訓(xùn)練、寫簡歷技巧、面試技巧等訓(xùn)練提高學(xué)員面試成功率；“做*個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人”閱讀材料、講座等內(nèi)容進(jìn)*步強(qiáng)化了學(xué)員在中心學(xué)習(xí)時(shí) 的“準(zhǔn)職業(yè)人”身份意識，幫助學(xué)員順利度過試用期；職前引導(dǎo)利于學(xué)員面對現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，選擇正確的從業(yè)道路。COT課程是對學(xué)員職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，是 學(xué)員步入企業(yè)、在企業(yè)獲得發(fā)展有利幫助。
3、授課有包含教學(xué)心理學(xué)
對于沒有基礎(chǔ)學(xué)員，我們是免費(fèi)贈(zèng)送“預(yù)科”學(xué)校的，重點(diǎn)照顧基礎(chǔ)偏弱學(xué)員，以提升你的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且在課程設(shè)置上是融合了*些教育心理學(xué)的知識，教員的教 學(xué)和學(xué)員的學(xué)習(xí)都是按照教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行的,而教學(xué)計(jì)劃的制定結(jié)合了BENET教學(xué)難度系數(shù)曲線,哪些地方學(xué)生在學(xué)習(xí)上會遇到困難，教員都做了相應(yīng)的準(zhǔn)備， 在*些學(xué)習(xí)的難點(diǎn)處會安排相應(yīng)的小班輔導(dǎo)，知識講座來幫助學(xué)生度過學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)在學(xué)習(xí)相對簡單的地方,教員會安排了知識競賽來提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣, 另外要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)與教員的課堂講解相結(jié)合，使學(xué)員很輕松地面對每*個(gè)知識點(diǎn)，因此學(xué)員很少會出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象，如果由于*些特殊原因?qū)е?沒有聽懂，可以課后留在學(xué)校，針對性地請教專業(yè)老師尋求詳細(xì)回答。
4、個(gè)性化教學(xué)
“因才施教”不僅僅是口號，能真正堅(jiān)持下來的很少，鄭州北大青鳥翔天信鴿軟件學(xué)院IT夢想學(xué)院始終堅(jiān)持“個(gè)性化”教學(xué)，根據(jù)每位學(xué)員不同基礎(chǔ)，有針對的設(shè)計(jì)符合TA的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓你在學(xué)習(xí)的道路上，少*些曲折，多*些直道。
